Ongeveer drie weken geleden maakte ik kennis met het TPACK model. Bernolf vertelde wat over de theoretische achtergrond en al snel ging de les over in een activiteit: zelf aan de slag met TPACK. Met TPACK? Ik wist net wat TPACK was en ict integreren in het onderwijs doe ik allang. Waarom heb ik dit dan nodig?
In 2005 bedachten Matthew Koehler en Punya Mishra het TPACK model. Zij beweerden dat leerkrachten op 3 gebieden deskundig moeten zijn om ict in het onderwijs te integreren (Fisser & Tondeur, 2010).
In 2005 bedachten Matthew Koehler en Punya Mishra het TPACK model. Zij beweerden dat leerkrachten op 3 gebieden deskundig moeten zijn om ict in het onderwijs te integreren (Fisser & Tondeur, 2010).
Technological Knowledge: - Vaardigheden om specifieke ICT-toepassingen te hanteren; - ICT-toepassingen aan kunnen leren en op waarde te schatten; - Een functioneel begrip van ICT. | Pedagogical Knowledge: - Voorkennis van leerlingen; - Inzet van bronnen; - Klassenmanagement; - Ontwikkeling en implementatie van lessen; - Evaluatie van leerprestaties. | Content Knowledge: - Kennis van feiten, concepten, theorieën en procedures; - Verklarende kaders; - 'Regels' voor bewijsvoering. |
“Om ict op een zinvolle manier te gebruiken in het onderwijs, moet een leraar weten hoe de vakinhoud inzichtelijk en begrijpelijk gemaakt kan worden met behulp van ict en welke didactiek het leren van bepaalde onderwerpen met behulp van ict versterkt” (“Over TPACK”, z.j.).
In het verleden heb ik vaak ICT in het onderwijs geïntegreerd, werken met PowerPoint, VAL junior en de methode gebonden software waren voor mij gewoon geworden. Voor mij was het vanzelfsprekend om leerstof levendiger te maken met bijvoorbeeld een filmpje. Ik heb nooit bewust nagedacht over het inzetten van ICT op een zinvolle manier. Ik heb altijd gedacht dat het visualiseren van leerstof een groot aandeel heeft in onthouden en toepassen van de leerstof, maar ook stiekem een beetje een hulpmiddel om de aandacht van de kinderen erbij te houden. Middels het TPACK model zie ik dat ik ICT vaak onbewust heb ingezet om bijvoorbeeld het leren van bepaalde onderwerpen te versterken, zoals het inzetten van een filmpje of sommen automatiseren op de computer/Ipad.
Na de les van Bernolf heb ik veel nagedacht over TPACK en hier en daar wat websites gelezen om te zien waarom ik het moet inzetten. ‘Waarom is het een model dat me kan helpen?’ was de vraag dat me bezig hield. Wanneer ik terug kijk op de activiteit die ik samen met medestudenten had ontworpen, merk ik nu dat het me hielp om kritisch na te denken over mijn eigen kennis en de kennis die ik nodig heb om ICT zinvol in te kunnen zetten. In de toekomst zal ik zeker aan het TPACK model denken wanneer ik mijn lessen voorbereid!
“Over TPACK” (z.j.). Gehaald van: http://www.tpack.nl/over-tpack.html.
Voogt, J., Fisser, P., Tondeur, J. (2010). Maak kennis met TPACK. Gehaald van: http://issuu.com/kennisnet/docs/t-pack?mode=embed&viewMode=presentation&layout=http%3A%2F%2Fskin.issuu.com%2Fv%2Flight%2Flayout.xml&showFlipBtn=true .
In het document hiernaast vind je een voorbeeld les van het ontwerpen van een onderwijsactiviteit met het TPACK model. |
|