Het onderwijs kent twee taken, namelijk het leren van leerlingen te vergemakkelijken en zorg te dragen dat leren leidt tot goede leerprestaties (Brand-Gruwel, 2012). Om de taken op de juiste manier in de huidige maatschappij uit te voeren wordt er steeds meer ICT in het onderwijs geïntegreerd. ICT-gebruik in het onderwijs heeft zeker een toevoeging, het zorgt namelijk vaak voor levendige leermomenten, meer variatie, grotere oplettendheid, meer tempo, harder werken en beter leren (Merkx, Wijnen & Zuylen, 2012).
Steeds meer leerkrachten ervaren ICT als een verrijking van hun didactische gereedschapskoffer, je kunt het namelijk steeds hergebruiken, bijvoorbeeld informatie, instructie, opdrachten, toetsen of oefeningen. ICT brengt niet alleen verrijking van de didactische competentie, ook verandert het steeds meer de rol van de leerkracht. Leerkrachten worden minder leerkracht en meer procesbegeleider. Met de opkomst van ICT in het onderwijs coachen leerkrachten steeds vaker leerlingen op afstand, zoals flipping the classroom. Hierbij is digitale didactiek onmisbaar (Merkx, Wijnen & Zuylen, 2012).
Digitale didactiek is de kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van ICT bij het organiseren en vergemakkelijken van het leren (Hilgers et al., 2012; Simons, 2002). Hierbij is het wel van belang dat de leerkracht zich verdiept in de didactiek, de technologie en de wijze waarop didactiek en techniek elkaar beïnvloeden. ICT helpt je immers leeractiviteiten te vergemakkelijken die zonder technologie niet gerealiseerd kunnen worden (Hilgers et al., 2012). Denk bijvoorbeeld aan Flipping the Classroom, of methodes die software bieden om instructie te vergemakkelijken.
“Bij het inrichten van onderwijs en het positioneren van traditionele en digitale didactiek in dat verband is het van groot belang voortdurend op het netvlies te houden waar we het voor doen. Leren is het doel, onderwijzen het middel en didactiek het onderwijsgereedschap” (Merkx, Wijnen & Zuylen, 2012).
Brand-Gruwel, S. (2012). Leren in een digitale wereld: uitdagingen voor het onderwijs.
Hilgers, L. et al. (2012). HandBoekTweePuntNul. Uitgever: Educos i.s.m. Van Buurt Boek.
Merkx, T., Wijnen, W. & Zuylen, J. (2012). Beter leren met digitale didactiek. Gehaald van: http://www.studiovo.nl/wp-content/uploads/2012/10/Beter-leren-met-digitale-didactiek.pdf.
Simons, P. R. J. (2002). Digitale didactiek: hoe (kunnen) academici leren ICT te gebruiken in hun onderwijs. Inaugurele rede Universiteit Utrecht, 10 oktober 2002, 1-60.
Steeds meer leerkrachten ervaren ICT als een verrijking van hun didactische gereedschapskoffer, je kunt het namelijk steeds hergebruiken, bijvoorbeeld informatie, instructie, opdrachten, toetsen of oefeningen. ICT brengt niet alleen verrijking van de didactische competentie, ook verandert het steeds meer de rol van de leerkracht. Leerkrachten worden minder leerkracht en meer procesbegeleider. Met de opkomst van ICT in het onderwijs coachen leerkrachten steeds vaker leerlingen op afstand, zoals flipping the classroom. Hierbij is digitale didactiek onmisbaar (Merkx, Wijnen & Zuylen, 2012).
Digitale didactiek is de kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van ICT bij het organiseren en vergemakkelijken van het leren (Hilgers et al., 2012; Simons, 2002). Hierbij is het wel van belang dat de leerkracht zich verdiept in de didactiek, de technologie en de wijze waarop didactiek en techniek elkaar beïnvloeden. ICT helpt je immers leeractiviteiten te vergemakkelijken die zonder technologie niet gerealiseerd kunnen worden (Hilgers et al., 2012). Denk bijvoorbeeld aan Flipping the Classroom, of methodes die software bieden om instructie te vergemakkelijken.
“Bij het inrichten van onderwijs en het positioneren van traditionele en digitale didactiek in dat verband is het van groot belang voortdurend op het netvlies te houden waar we het voor doen. Leren is het doel, onderwijzen het middel en didactiek het onderwijsgereedschap” (Merkx, Wijnen & Zuylen, 2012).
Brand-Gruwel, S. (2012). Leren in een digitale wereld: uitdagingen voor het onderwijs.
Hilgers, L. et al. (2012). HandBoekTweePuntNul. Uitgever: Educos i.s.m. Van Buurt Boek.
Merkx, T., Wijnen, W. & Zuylen, J. (2012). Beter leren met digitale didactiek. Gehaald van: http://www.studiovo.nl/wp-content/uploads/2012/10/Beter-leren-met-digitale-didactiek.pdf.
Simons, P. R. J. (2002). Digitale didactiek: hoe (kunnen) academici leren ICT te gebruiken in hun onderwijs. Inaugurele rede Universiteit Utrecht, 10 oktober 2002, 1-60.