Mijn gereedschapskist met tools werd vandaag weer een beetje bijgevuld. Tessa van Zadelhoff deelde vanochtend haar ervaringen met verschillende tools, hierbij reikte zij ook inspirerende ideeën van andere leerkrachten aan.
Elk schooljaar pakt een leerkracht oud en vertrouwd de methode voor zich om lessen voor te bereiden. Sommige leerkrachten geven les zoals de methode het aanbied, sommige leerkrachten voegen wat extra’s aan toe (zoals een tekenopdracht of iets uitbeelden) en er zijn leerkrachten die een extra dimensie aan de les toevoegen, namelijk het gebruik maken van verschillende tools. Ook Tessa van Zadelhoff besloot een extra dimensie toe te voegen aan de aardrijkskundelessen. Het idee begon met een doel, dit deed zij samen met de leerlingen in Wallwisher, wat tegenwoordig Padlet heet. Na het opstellen van de doelen was er besloten om samen een reisadviesbureau te maken. Er werd een weblog gestart waarin verteld werd over het reisadviesbureau. Bezoekers van de website konden aangeven welke eisen zij hadden. Leerlingen gingen op zoek naar welk vervoer ze het beste konden nemen, welke accommodatie en enkele toeristische tips. Natuurlijk ging dit niet altijd even vlot, soms werd er door klanten te weinig eisen gegeven, waardoor leerlingen vragen moesten stellen. Maar zodra het reisadvies opgesteld was konden leerlingen de gegevens in een format (in Excel) noteren, dit document ging dan terug naar de klanten. Wanneer klanten het reisadvies hadden ontvangen en hier gebruik van maakten ging de beer van Beartravel mee, reizigers twitterden foto’s van de beer in verschillende landen.
Later kreeg het idee Beartravel een update. Leerlingen bereidden de reis voor met Street View. Een leerling presenteerde voor het bord, een ander filmde het en een andere leerling bestuurde Street View. Op deze manier werd het voor de reizigers ook nog eens zichtbaar welke bezienswaardigheden er bekeken konden worden en welke routes belangrijk waren.
Dit klonk voor mij als een perfect project dat zomaar uit de lucht was gevallen, er was voldoende materiaal, iedereen deed mee en de school stemde er duidelijk mee in. Waarom niet zelf proberen?! Natuurlijk zijn er dingen waar je rekening mee moet houden. Zo vertelde Tessa dat zij eerst overlegde met de directeur en er ook kinderen bij waren die niet allemaal mee konden. Deze kinderen werden benoemd tot het office team management en werkten samen met Tessa. Hun taak was om de aanvragen te behandelen en te verdelen. De rest van de kinderen werkten grotendeels zelfstandig. Maar de materialen, zoals computers? Ik besef nu dat ik hier niet naar gevraagd heb, hoewel ik wel foto’s heb gezien waarop er per groepje één computer beschikbaar was. Hier ga ik nog even achteraan!
Zie je het nog niet helemaal voor je? Bekijk dan de website van Beartravel of het filmpje. Nog steeds niet overtuigd? Houd dan goed mijn blog in de gaten of blijf op de hoogte middels Twitter en volg me @abigail261189.
Elk schooljaar pakt een leerkracht oud en vertrouwd de methode voor zich om lessen voor te bereiden. Sommige leerkrachten geven les zoals de methode het aanbied, sommige leerkrachten voegen wat extra’s aan toe (zoals een tekenopdracht of iets uitbeelden) en er zijn leerkrachten die een extra dimensie aan de les toevoegen, namelijk het gebruik maken van verschillende tools. Ook Tessa van Zadelhoff besloot een extra dimensie toe te voegen aan de aardrijkskundelessen. Het idee begon met een doel, dit deed zij samen met de leerlingen in Wallwisher, wat tegenwoordig Padlet heet. Na het opstellen van de doelen was er besloten om samen een reisadviesbureau te maken. Er werd een weblog gestart waarin verteld werd over het reisadviesbureau. Bezoekers van de website konden aangeven welke eisen zij hadden. Leerlingen gingen op zoek naar welk vervoer ze het beste konden nemen, welke accommodatie en enkele toeristische tips. Natuurlijk ging dit niet altijd even vlot, soms werd er door klanten te weinig eisen gegeven, waardoor leerlingen vragen moesten stellen. Maar zodra het reisadvies opgesteld was konden leerlingen de gegevens in een format (in Excel) noteren, dit document ging dan terug naar de klanten. Wanneer klanten het reisadvies hadden ontvangen en hier gebruik van maakten ging de beer van Beartravel mee, reizigers twitterden foto’s van de beer in verschillende landen.
Later kreeg het idee Beartravel een update. Leerlingen bereidden de reis voor met Street View. Een leerling presenteerde voor het bord, een ander filmde het en een andere leerling bestuurde Street View. Op deze manier werd het voor de reizigers ook nog eens zichtbaar welke bezienswaardigheden er bekeken konden worden en welke routes belangrijk waren.
Dit klonk voor mij als een perfect project dat zomaar uit de lucht was gevallen, er was voldoende materiaal, iedereen deed mee en de school stemde er duidelijk mee in. Waarom niet zelf proberen?! Natuurlijk zijn er dingen waar je rekening mee moet houden. Zo vertelde Tessa dat zij eerst overlegde met de directeur en er ook kinderen bij waren die niet allemaal mee konden. Deze kinderen werden benoemd tot het office team management en werkten samen met Tessa. Hun taak was om de aanvragen te behandelen en te verdelen. De rest van de kinderen werkten grotendeels zelfstandig. Maar de materialen, zoals computers? Ik besef nu dat ik hier niet naar gevraagd heb, hoewel ik wel foto’s heb gezien waarop er per groepje één computer beschikbaar was. Hier ga ik nog even achteraan!
Zie je het nog niet helemaal voor je? Bekijk dan de website van Beartravel of het filmpje. Nog steeds niet overtuigd? Houd dan goed mijn blog in de gaten of blijf op de hoogte middels Twitter en volg me @abigail261189.