Tijdens de #minorklm ben ik druk bezig met een project voor basisschool Noorderlicht. Hierbij gaat het om het inzetten van Twitter in het onderwijs. Maar waarom zou je dat doen? Al eerder bracht @warempel (Tessa van Zadelhoff) bezoek aan #minorklm. Zij vertelde veel over het inzetten van sociale media in het onderwijs, dit lees je ook terug in een blog die ik eerder schreef, namelijk 'Een extra dimensie'. Maar waarom zou je Twitter inzetten?
Dagelijks komen kinderen in aanraking met sociale media (Hofmans, 2012; Leraar24, 2012). “Communicatie is de laatste jaren, onder andere door het gebruik van sociale media, veel dynamischer geworden!” (Hofmans, 2012). De manier waarop kinderen informatie verzamelen en verwerken is anders geworden, net als de manier waarop zij met elkaar communiceren en samenwerken (leraar24, 2012). Volgens Social Media Wijs (2012) maakt zelfs 72% al voor haar 10e levensjaar gebruik van sociale media. Dit toont aan dat sociale media een grote rol speelt in de belevingswereld van kinderen. Het is van groot belang dat leerkrachten inspelen op de belevingswereld van kinderen (Alkema & Tjerkstra, 2011; Leraar24, 2012; Naaijkens, 2012). Naaijkens (2012) is er zelfs van overtuigd dat leerlingen beter presteren wanneer het onderwijs is afgestemd op hun wereld, een wereld waarin sociale media een grote rol speelt.
Hilgers et al. (2012) concluderen zelfs uit onderzoek dat het gebruik van sociale media de intrinsieke motivatie stimuleert. Kinderen worden namelijk eigenaar van een persoonlijke leeromgeving, waardoor het gevoel van eigenaarschap wordt vergroot (autonomie). Binnen deze leeromgevingen vindt er ook interactie plaats, waardoor samenwerken en feedback ontvangen/geven mogelijk is.
Met sociale media ontwikkelen kinderen de 21st Century Skills (Hilgers et al., 2012; Voogt & Pareja Roblin, 2010). Volgens Voogt & Pareja Roblin (2012) zijn de 21st Century Skills belangrijk om bij te kunnen dragen aan de maatschappij. Door bijvoorbeeld weblogs over een bepaald onderwerp te volgen, leer je denken in patronen, dankzij RSS leer je informatie snel te filteren, door online video’s te maken ontwikkel je creativiteit, en via communities verbeter je vaardigheden om samen te werken en problemen op te lossen (Hilgers et al., 2012).
Sociale media zorgt ook voor het gevoel kleinschakeligheid (2012). Volgens Sari (2012) wordt dit gevoel gecreëerd door het gebruik van social media en dat zelfs wanneer er 3000 leerlingen op school zitten. Het delen van nieuwsberichten en informatie vergroot namelijk de interactie tussen studenten en leerkrachten. Doordat je als leerkracht aanwezig bent op de plaatsen waar leerlingen zich thuis voelen, zorgt dit ook deels voor een laagdrempelige situatie. Dit kan positief uitwerken voor leerlingen die normaal gesproken meer op de achtergrond blijven. Ook is Sari (2012) van mening dat het inzetten van een blog (of tweet) kan helpen bij de bewustwording en studenten aansporen om beter na te denken over hoe ze zinnen moeten formuleren. De blog is namelijk toegankelijk voor een heel breed publiek. Dit kan erg nuttig zijn voor de taalvaardigheid (Sari, 2012).
Volgens Onderwijs Maak Je Samen (2010) brengt socaiele media in de klas nog meer voordelen met zich mee. Zo zijn actuele bronnen direct beschikbaar en is Van Zadelhoff (2013) van mening dat je zo de wereld in de klas haalt. Doordat je contacten legt met andere personen lijkt alles dichterbij, bijvoorbeeld André Kuijpers en zo zijn reis volgen (ervaring van Van Zadelhoff, 2013). Ook kunnen verschillende toepassingen (bestanden, geluid en video) geïntegreerd worden.
Even kort op een rijtje waarom je Twitter zou moeten gebruiken in het onderwijs:
Denk jij dat Twitter nog meer voordelen heeft in het onderwijs, vul gerust aan door te reageren!
Alkema, E. & Tjerkstra, W. (2011). Meer dan onderwijs. Theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool. Assen: Koninklijke Van Gorcum.
Hofmans, J. (2012). Social media in de klas: van twitterspreekuur tot klassenfacebook. Gehaald van: http://www.primaonderwijs.nl/wp-content/uploads/2012/04/socialmediaindeklas.pdf.
Leraar24 (2012). Dossier: Social Media. Gehaald van: http://www.leraar24.nl/dossier/3770.
Naaijkens, E. (2012). Innofun: Met ICT aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen. Gehaald van: http://www.onderwijsbrabant.nl/content/innofun-met-ict-aansluiten-bij-de-belevingswereld-van-leerlingen.
Onderwijs Maak Je Samen (2010). Social Media in het onderwijs. Gehaald van: http://www.onderwijsmaakjesamen.nl/actueel/social-media-in-het-onderwijs/.
Sari, O. (2012). Twitter in het onderwijs. Gehaald van: http://www.socialwize.nl/twitter-in-het-onderwijs/.
Social Media Wijs (2012). Social media in het basisonderwijs. Gehaald van: http://www.slideshare.net/SocialMediaWijs/enqueteresultaten-social-media-in-het-basisonderwijs-door-social-media-wijs.
Van Zadelhoff, T. (2013). PO conference, trends en ontwikkelingen. Sociale media? Like! Gehaald van: http://www.slideshare.net/hanseman/po-conference-trends-en-ontwikkelingen-sociale-media-like-tessa-van-zadelhoff.
Dagelijks komen kinderen in aanraking met sociale media (Hofmans, 2012; Leraar24, 2012). “Communicatie is de laatste jaren, onder andere door het gebruik van sociale media, veel dynamischer geworden!” (Hofmans, 2012). De manier waarop kinderen informatie verzamelen en verwerken is anders geworden, net als de manier waarop zij met elkaar communiceren en samenwerken (leraar24, 2012). Volgens Social Media Wijs (2012) maakt zelfs 72% al voor haar 10e levensjaar gebruik van sociale media. Dit toont aan dat sociale media een grote rol speelt in de belevingswereld van kinderen. Het is van groot belang dat leerkrachten inspelen op de belevingswereld van kinderen (Alkema & Tjerkstra, 2011; Leraar24, 2012; Naaijkens, 2012). Naaijkens (2012) is er zelfs van overtuigd dat leerlingen beter presteren wanneer het onderwijs is afgestemd op hun wereld, een wereld waarin sociale media een grote rol speelt.
Hilgers et al. (2012) concluderen zelfs uit onderzoek dat het gebruik van sociale media de intrinsieke motivatie stimuleert. Kinderen worden namelijk eigenaar van een persoonlijke leeromgeving, waardoor het gevoel van eigenaarschap wordt vergroot (autonomie). Binnen deze leeromgevingen vindt er ook interactie plaats, waardoor samenwerken en feedback ontvangen/geven mogelijk is.
Met sociale media ontwikkelen kinderen de 21st Century Skills (Hilgers et al., 2012; Voogt & Pareja Roblin, 2010). Volgens Voogt & Pareja Roblin (2012) zijn de 21st Century Skills belangrijk om bij te kunnen dragen aan de maatschappij. Door bijvoorbeeld weblogs over een bepaald onderwerp te volgen, leer je denken in patronen, dankzij RSS leer je informatie snel te filteren, door online video’s te maken ontwikkel je creativiteit, en via communities verbeter je vaardigheden om samen te werken en problemen op te lossen (Hilgers et al., 2012).
Sociale media zorgt ook voor het gevoel kleinschakeligheid (2012). Volgens Sari (2012) wordt dit gevoel gecreëerd door het gebruik van social media en dat zelfs wanneer er 3000 leerlingen op school zitten. Het delen van nieuwsberichten en informatie vergroot namelijk de interactie tussen studenten en leerkrachten. Doordat je als leerkracht aanwezig bent op de plaatsen waar leerlingen zich thuis voelen, zorgt dit ook deels voor een laagdrempelige situatie. Dit kan positief uitwerken voor leerlingen die normaal gesproken meer op de achtergrond blijven. Ook is Sari (2012) van mening dat het inzetten van een blog (of tweet) kan helpen bij de bewustwording en studenten aansporen om beter na te denken over hoe ze zinnen moeten formuleren. De blog is namelijk toegankelijk voor een heel breed publiek. Dit kan erg nuttig zijn voor de taalvaardigheid (Sari, 2012).
Volgens Onderwijs Maak Je Samen (2010) brengt socaiele media in de klas nog meer voordelen met zich mee. Zo zijn actuele bronnen direct beschikbaar en is Van Zadelhoff (2013) van mening dat je zo de wereld in de klas haalt. Doordat je contacten legt met andere personen lijkt alles dichterbij, bijvoorbeeld André Kuijpers en zo zijn reis volgen (ervaring van Van Zadelhoff, 2013). Ook kunnen verschillende toepassingen (bestanden, geluid en video) geïntegreerd worden.
Even kort op een rijtje waarom je Twitter zou moeten gebruiken in het onderwijs:
- sociale media speelt een rol in de belevingswereld van kinderen, door als leerkracht hierop in te spelen kunnen kinderen beter presteren
- sociale media stimuleert de intrinsieke motivatie
- middels sociale media ontwikkelen kinderen 21st Century Skills
- sociale media is laagdrempelig
- actuele bronnen zijn beschikbaar, zo wordt de wereld de klas in gehaald
- verschillende toepassingen (bestanden, geluid en video) kunnen geïntegreerd worden
- sociale media is vaak kosteloos
Denk jij dat Twitter nog meer voordelen heeft in het onderwijs, vul gerust aan door te reageren!
Alkema, E. & Tjerkstra, W. (2011). Meer dan onderwijs. Theorie en praktijk van het onderwijs in de basisschool. Assen: Koninklijke Van Gorcum.
Hofmans, J. (2012). Social media in de klas: van twitterspreekuur tot klassenfacebook. Gehaald van: http://www.primaonderwijs.nl/wp-content/uploads/2012/04/socialmediaindeklas.pdf.
Leraar24 (2012). Dossier: Social Media. Gehaald van: http://www.leraar24.nl/dossier/3770.
Naaijkens, E. (2012). Innofun: Met ICT aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen. Gehaald van: http://www.onderwijsbrabant.nl/content/innofun-met-ict-aansluiten-bij-de-belevingswereld-van-leerlingen.
Onderwijs Maak Je Samen (2010). Social Media in het onderwijs. Gehaald van: http://www.onderwijsmaakjesamen.nl/actueel/social-media-in-het-onderwijs/.
Sari, O. (2012). Twitter in het onderwijs. Gehaald van: http://www.socialwize.nl/twitter-in-het-onderwijs/.
Social Media Wijs (2012). Social media in het basisonderwijs. Gehaald van: http://www.slideshare.net/SocialMediaWijs/enqueteresultaten-social-media-in-het-basisonderwijs-door-social-media-wijs.
Van Zadelhoff, T. (2013). PO conference, trends en ontwikkelingen. Sociale media? Like! Gehaald van: http://www.slideshare.net/hanseman/po-conference-trends-en-ontwikkelingen-sociale-media-like-tessa-van-zadelhoff.